The Effectiveness of Gamification and Game-Based Learning in Developing Nursing Students’ Competencies Related to Cardiovascular Health: A Systematic Literature Review
Keywords:
Gamification, Nursing Students, Cardiovascular Health, Nursing EducationAbstract
Pendahuluan: Penyakit kardiovaskular merupakan salah satu penyebab utama morbiditas dan mortalitas yang menuntut mahasiswa keperawatan memiliki kompetensi klinis, kemampuan pengambilan keputusan, dan kepercayaan diri yang memadai. Perkembangan teknologi digital membuka peluang penerapan gamification dan game-based learning sebagai pendekatan pembelajaran interaktif untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan learning outcomes. Namun, bukti mengenai efektivitas kedua pendekatan tersebut dalam mengembangkan kompetensi mahasiswa keperawatan terkait kesehatan kardiovaskular masih beragam.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mensintesis bukti mengenai efektivitas gamification dan game-based learning dalam mengembangkan kompetensi mahasiswa keperawatan terkait kesehatan kardiovaskular.
Metode: Penelitian ini menggunakan desain systematic review berdasarkan pedoman PRISMA dan framework PICOS. Pencarian artikel dilakukan pada Google Scholar, PubMed/NCBI, BMC, dan ScienceDirect menggunakan kata kunci gamification, game-based learning, nursing students, dan cardiovascular health dengan operator Boolean AND/OR. Kriteria inklusi meliputi artikel berbahasa Inggris tahun 2023–2026, original research atau R&D, melibatkan mahasiswa keperawatan, menggunakan intervensi gamification atau game-based learning, serta mengukur kompetensi kardiovaskular. Artikel yang tidak relevan dan tidak lengkap dieksklusi.
Hasil: Dari 4 artikel yang terpilih menunjukkan bahwa gamification dan game-based learning berpotensi meningkatkan kompetensi mahasiswa keperawatan dalam pembelajaran kardiovaskular, meliputi pengetahuan, self-efficacy, confidence, problem-solving, engagement, motivasi, dan clinical reasoning.
Simpulan: Gamification dan game-based learning berpotensi meningkatkan kompetensi kardiovaskular mahasiswa keperawatan, tetapi efektivitasnya bervariasi antar-outcome dan memerlukan kajian lebih lanjut.
References
Aalaei, S., Mastour, H., Amiri, F., Emadzadeh, A., & Mehdipour-Rabori, R. (2026). Design And Evaluation Of A Gamified Mobile Application For Teaching Cardiac Rhythm Interpretation To Nursing Students: A Quasi-Experimental Pre–Post Study. Bmc Medical Education, 26(1), 882. Https://Doi.Org/10.1186/S12909-026-09138-2
Almekkawi, M., Pandarakutty, S., Nalubega, S., Elkhalil, R., Maalouf, I., Aldawsari, A., Bashayreh, I., & Al Maqbali, M. (2026). Game-Based Learning In Undergraduate Nursing Education: A Systematic Review And Meta-Analysis. Nurse Education Today, 164, 107124. Https://Doi.Org/10.1016/J.Nedt.2026.107124
Antikchi, M., Heydari, S., & Bakhshi, F. (2025). The Effect Of Game-Based Scenario Writing On The Clinical Reasoning Of Internship Nursing Students In Cardiovascular Emergencies And Critical Care Units. Bmc Medical Education, 25(1), 597. Https://Doi.Org/10.1186/S12909-025-07079-W
Baek, G., & Lee, E. (2024). Development And Effects Of Advanced Cardiac Resuscitation Nursing Education Program Using Web-Based Serious Game: Application Of The Ipo Model. Bmc Nursing, 23(1), 206. Https://Doi.Org/10.1186/S12912-024-01871-7
Díez-Villanueva, P., Jiménez-Méndez, C., Bonanad, C., García-Blas, S., Pérez-Rivera, Á., Allo, G., García-Pardo, H., Formiga, F., Camafort, M., Martínez-Sellés, M., Ariza-Solé, A., & Ayesta, A. (2022). Risk Factors And Cardiovascular Disease In The Elderly. Reviews In Cardiovascular Medicine, 23(6), 188. Https://Doi.Org/10.31083/J.Rcm2306188
Fadilla, D. A., & Nurfadhilah, S. (2022). Penerapan Gamification Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Jauh. Inovasi Kurikulum, 19(1), 33–43. Https://Doi.Org/10.17509/Jik.V19i1.42778
Handayani, W. (2025). Faktor-Faktor Risiko Penyakit Kardiovaskular: Artikel Review. Pengembangan Ilmu Dan Praktik Kesehatan, 4(3), 139–158. Https://Doi.Org/10.56586/Pipk.V4i3.465
Hasanah, F., Anggreini, D., Sudewi, S., Sari, N., & Sitepu, K. (2024). Pencegahan Penyakit Kardiovaskuler Bagi Masyarakat. Jurnal Pengabdian Masyarakat Tjut Nyak Dhien, 3(2), 64–69. Https://Doi.Org/10.36490/Jpmtnd.V3i2.1308
Khaledi, A., Ghafouri, R., Anboohi, S. Z., Nasiri, M., & Ta’atizadeh, M. (2024). Comparison Of Gamification And Role-Playing Education On Nursing Students’ Cardiopulmonary Resuscitation Self-Efficacy. Bmc Medical Education, 24(1), 231. Https://Doi.Org/10.1186/S12909-024-05230-7
Luo, Y., Yan, H., Liu, Y., Tang, Y., Zhang, T., Wang, S., & Yang, Z. (2026). The Impact Of Game‐Based Teaching On Undergraduate Nursing Students’ Learning Satisfaction, Clinical Thinking, Clinical Skills And Anxiety: A Systematic Review And Meta‐Analysis. Journal Of Advanced Nursing, 82(4), 3943–3957. Https://Doi.Org/10.1111/Jan.17094
Maheu-Cadotte, M.-A., Dubé, V., & Lavoie, P. (2023). Development And Contribution Of A Serious Game To Improve Nursing Students’ Clinical Reasoning In Acute Heart Failure: A Multimethod Study. Cin: Computers, Informatics, Nursing, 41(6), 410–420. Https://Doi.Org/10.1097/Cin.0000000000000966
Natul, F. K., Wea, L. D., Simon, M. G., & Hepilita, Y. (2026). Penerapan Media Gamifikasi Untuk Meningkatkan Pengetahuan Mahasiswa Keperawatan Pada Pembelajaran Sistem Pernapasan. 2026, 8(1). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31539/72pcvq82 279
Rahman, R., Kondoy, E., & Hasrin, A. (2020). Penggunaan Aplikasi Quizziz Sebagai Media Pemberian Kuis Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jisip (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3). Https://Doi.Org/10.36312/Jisip.V4i3.1161
Sanz-Martos, S., Álvarez-García, C., Álvarez-Nieto, C., López-Medina, I. M., López-Franco, M. D., Fernandez-Martinez, M. E., & Ortega-Donaire, L. (2024). Effectiveness Of Gamification In Nursing Degree Education. Peerj, 12, E17167. Https://Doi.Org/10.7717/Peerj.17167
Taghinejad, H., Mozafari, M., Bazhdan, A., & Vasiee, A. (2024). Investigating The Effect Of Online Gamification On Electrocardiogram Interpretation And Self-Directed Learning In Nursing Students. Journal Of Advances In Medical Education And Professionalism, 12(3). Https://Doi.Org/10.30476/Jamp.2024.101396.1925
